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이해력 검사, 언어이해 인지 언어 척도(REEL), 언어 문제해결력 검사, 한국-노스웨스턴 구문선별(NSST)검사 등이 활용된다.
4) 교육 방법
① 조음장애
우선 기능적 장애와 기질적 장애 등 원인별로 구분하여 교육 서비스를 제공하는 것이 우선되어
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언어발달과 정서발달의 어려움으로 이어질 수 있다. 따라서 자폐성장애아의 교수학습전략도 중요하며 학습 방법도 중요하겠지만, 실제 우리가 가져야 할 자폐에 대한 인식의 개선이 선행되어야 할 것으로 생각된다. 자폐성장애아를 대함에
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언어장애
언어장애 혹은 언어발달지체는 주로 지적장애, 학습장애, 뇌성마비, 자폐성장애 등으로 유발되는 경우가 흔하다. 이러한 아동을 위해서는 언어의 문법적 구성이나 어휘발달 등 언어이해력을 향상시킴으로써 표현 언어와 수용언어
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장애
▶한국 주의력결핍·과잉행동장애 진단검사
(Korean Attention Deficit Hyperactivity Disorder Diagnostic Scale: K-ADHDDS)
▶FAIR 주의집중력검사(Frankfurter Aufmerksamkeisinventar)
9. 자폐스펙트럼장애(자폐증) 사정도구
▶심리교육 프로파일(Psychoeducational Pr
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이해를 돕는데 이를 활용코자 하였다.
따라서 본 연구에서의 사회극화놀이를 통한 언어지도는 아동이 접하기 쉬운 사회적 환경을 극화하여 구조화된 환경으로 제시하고, 첫째, 사회극화 활동에 제시되는 여러 가지 자료의 어휘와 내용을 구
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언어이해능력, 이름대기에서 모두 따라 말하기에 비해 심한 어려움을 보인다. 전두엽 혹은 피질하 영역의 손상과 관련이 있다고 보고 있다.
ㄴ. 실독증
대뇌가 파괴되어 일어나는 문자·단어·문장의 이해에 장애가 있는 증상이며, 읽기곤란증
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언어의 문법을 표현하는 체계이다. 이는 언어이해와 표현양식이 시각 운동이라는 점에서는 수화와 동일하지만 국어의 문법체계를 따른다는 점에서 차이가 있다.
문법수화는 청각장애 학생이 건청인의 국어적 체계에 따라 그들의 생각을 표
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언어, 쓰기, 읽기, 언어이해 및 촉감각력)에서의 실패가 장애를 가져오므 로, 각 단계의 적절한 활동을 예를 들면, 엎드리기 ▷ 배밀이 ▷ 기어가기 ▷ 걷기 의 순 서로 운동 활동을 재학습하여 신경계통을 바로 조직화시켜야 한다고 하였다.
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언어표현과 상황에 맞는 언어표현을 하도록 유도한다. 구체적으로 기술하면 기계적으로 남발하고 혼자 중얼거림을 적절한 상황과 match시켜 상황을 언어화시킨다.
셋째, 통제력을 기른다.
Ⅵ. 결론
발달장애학생들의 언어 및 의사소통 결함은
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언어발달로 구성되어 있다
② 영유아 발달진단검사
국내에서는 조광순과 김용욱(2000)이 특별한 검사 자료가 없이도 일반 영유아 및 장애가 있는 영유아들의 발달 수준을 적절히 사정할 수 있도록 영유아 발달진단검사도구 개발을 시도하였다
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